Yhteisöllinen oppiminen
Siirry navigaatioon
Siirry hakuun
Pedagogisia malleja
Katso myös
Yhteisöllinen oppiminen on toimintaa, jossa suurehko ryhmä (esim. luokka) yrittää yhdessä tietoisesti ymmärtää tai selittää jotakin ilmiötä tai asiaa. Pyrkiessään ymmärtämään ja selittämään ilmiötä, ryhmä tuottaa uutta tietoa, jota ei voida palauttaa kenenkään yksilön tuottamaksi tiedoksi. Tutkiva oppiminen on eräs yhteisöllisen oppimisen muoto.[1] Yhteisöllinen oppiminen on oppimisprosessi, jossa oppimisyhteisön jäsenet osallistuvat tavoitteiden asetteluun, tutkimuskysymysten muodostamiseen, selittämiseen ja tiedon hankintaan. Ero yhteistoiminnalliseen oppimiseen on yhteisöllisen oppimisen älyllisen merkityksen korostaminen. [2]
Tavoitteet[muokkaa | muokkaa wikitekstiä]
Yhteisöllisen oppimisen tavoitteena on:
- pyrkiä yhdessä ymmärtämään ja selittämään ilmiöitä
- rakentaa yhdessä uutta tietoa
- kehittää oppilaiden kognitiivisia, tiedonkäsittelyn taitoja
- kehittää oppilaiden metakognitiivisia, oppimaan oppimisen taitoja[1]
Periaatteet[muokkaa | muokkaa wikitekstiä]
Yhteisöllisessä oppimisessa on keskeistä:
- yhteiset tavoitteet
- työskentelyprosessin korostaminen
- ongelmalähtöisyys (katso esim. ongelmalähtöinen oppiminen)
- jaettu asiantuntijuus
- tiedonrakentaminen
- ajattelun näkyväksi tekeminen
- oppilaiden kognitiivisten ja metakognitiivisten taitojen kehittäminen
- oppilaiden vastuu opiskelun organisoinnista ja oppimisesta[1]
Lähteet[muokkaa | muokkaa wikitekstiä]
- ↑ a b c Tutkiva verkko-oppiminen 2003. Helsingin Opetusviraston mediakeskus. Arkistoitu 5.5.2007. Viitattu 8.7.2010.
- ↑ Hakkarainen, Kai & Lonka, Kirsti & Lipponen, Lasse: Tutkiva oppiminen - Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä, s. 392. WSOY, 2004. ISBN 951-0-28186-7.