Käsitteellinen muutos
 |
Tämä artikkeli tai sen osa painottuu liikaa joihinkin aiheen osa-alueisiin. Artikkelia tulisi muuttaa tasapainoisemmaksi. Voit auttaa Wikipediaa parantamalla artikkelia. Lisää tietoa saattaa olla keskustelusivulla. Tarkennus: käsitteellinen muutos on tässä kuvattua pedagogista näkökulmaa laajempi ilmiö |
Käsitteellinen muutos tarkoittaa oppimisprosessia, jossa oppijan tiettyä ilmiötä koskevat käsitteet, tietorakenteet sekä tapa toimia muuttuvat.[1] Käsitteelliseen muutokseen ei riitä uuden opitun tiedon kasautuminen eli assimilaatio, vaan tarvitaan olemassaolevan tiedon muokkaamista eli akkommodaatiota, poisoppimista sekä siirtovaikutusta.
Koulutuksen ongelma on, että suuri osa opetuksesta ei johda käsitteelliseen muutokseen - uusi tieto omaksutaan tietoa osittamalla ja tekemällä paikallisia muutoksia ajatusmalleihin. Oppilaan mielessä voi siis olla täysin ristiriitaisia ajatusmalleja, joita käytetään eri konteksteissa.[2]
Käsitteellistä muutosta voi tukea pedagogisilla malleilla kuten tutkivalla oppimisella ja tilannesidonnaisella oppimisella.
Lähteet[muokkaa | muokkaa wikitekstiä]
- ↑ Hakkarainen, Kai & Lonka, Kirsti & Lipponen, Lasse: Tutkiva oppiminen - Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä, s. 388. Porvoo: WS Bookwell, 2004. ISBN 951-0-28186-7. (suomeksi)
- ↑ Hakkarainen, Kai & Lonka, Kirsti & Lipponen, Lasse: Tutkiva oppiminen - Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä, s. 87. Porvoo: WS Bookwell, 2004. ISBN 951-0-28186-7. (suomeksi)