Ero sivun ”Oppimisalusta” versioiden välillä

Wikipediasta
Siirry navigaatioon Siirry hakuun
Selaa historiaa interaktiivisesti
(Näytä kaikki arviointia odottavat muutokset)
[arvioimaton versio][arvioimaton versio]
← Vanhempi muutosUudempi muutos →
Poistettu sisältö Lisätty sisältö
VisuaalinenWikiteksti
Kojuta (keskustelu | muokkaukset)
64 muokkausta
pEi muokkausyhteenvetoa
Kojuta (keskustelu | muokkaukset)
64 muokkausta
pEi muokkausyhteenvetoa
Rivi 3: Rivi 3:
Useimmat oppimisalustat sisältävät erilaisia keskustelutoimintoja, mahdollisuuden yhteiseen tiedon rakenteluun sekä mahdollisuuden palauttaa tehtäviä sähköisesti. Opiskelu verkossa voi olla [[etäopiskelu]]a tai se voi tapahtua luokkahuoneessa, jossa opiskelijoilla on käytössään tietokone. Verkko-opiskelu vapauttaa opiskelijat ja opettajat tekemään työtä valitseminaan aikoina, mutta toisinaan voidaan myös sopia yhteisestä opiskeluajasta ja käydä tosiaikaista keskustelua.
Useimmat oppimisalustat sisältävät erilaisia keskustelutoimintoja, mahdollisuuden yhteiseen tiedon rakenteluun sekä mahdollisuuden palauttaa tehtäviä sähköisesti. Opiskelu verkossa voi olla [[etäopiskelu]]a tai se voi tapahtua luokkahuoneessa, jossa opiskelijoilla on käytössään tietokone. Verkko-opiskelu vapauttaa opiskelijat ja opettajat tekemään työtä valitseminaan aikoina, mutta toisinaan voidaan myös sopia yhteisestä opiskeluajasta ja käydä tosiaikaista keskustelua.


Erona [[oppimisympäristö|oppimisympäristöön]] oppimisalustassa ei ole oppimateriaalia. Oppimisalusta tarjoa alustan tehdä oppimisympäristön.
Erona [[oppimisympäristö|oppimisympäristöön]] oppimisalustassa ei ole oppimateriaalia. Oppimisalusta tarjoaa alustan ja mahdollisuuden tehdä oppimisympäristö.


Oppimisalustan palveluntarjoaja saattaa myydä joko oikeutta ohjelmiston käyttöön tai palvelintilaa tai molempia. Osa oppimisalustoista on kaupallisia, osa taas perustuu [[avoin lähdekoodi|avoimeen lähdekoodiin]]. Vapaissa ohjelmissa on jo paljon hyvin kehittyneitä ominaisuuksia kuten [[Wiki-työkalu]]. Näitä ohjelmia käyttäjät voivat vapaasti muokata tarpeitaan vastaaviksi.
Oppimisalustan palveluntarjoaja saattaa myydä joko oikeutta ohjelmiston käyttöön tai palvelintilaa tai molempia. Osa oppimisalustoista on kaupallisia, osa taas perustuu [[avoin lähdekoodi|avoimeen lähdekoodiin]]. Vapaissa ohjelmissa on jo paljon hyvin kehittyneitä ominaisuuksia kuten [[Wiki-työkalu]]. Näitä ohjelmia käyttäjät voivat vapaasti muokata tarpeitaan vastaaviksi.

Versio 31. maaliskuuta 2008 kello 14.08

Oppimisalusta eli verkko-oppimisympäristö on palvelinohjelmisto, jolla tuetaan johonkin pedagogiseen ajatukseen pohjautuvien oppimisprosessien hallintaa. Ohjelma sisältää opettajalle työvälineitä opintokokonaisuuksien toteuttamiseksi ja hallinnoimiseksi verkossa ja oppilaalle työvälineitä opintoihin osallistumiseksi.

Useimmat oppimisalustat sisältävät erilaisia keskustelutoimintoja, mahdollisuuden yhteiseen tiedon rakenteluun sekä mahdollisuuden palauttaa tehtäviä sähköisesti. Opiskelu verkossa voi olla etäopiskelua tai se voi tapahtua luokkahuoneessa, jossa opiskelijoilla on käytössään tietokone. Verkko-opiskelu vapauttaa opiskelijat ja opettajat tekemään työtä valitseminaan aikoina, mutta toisinaan voidaan myös sopia yhteisestä opiskeluajasta ja käydä tosiaikaista keskustelua.

Erona oppimisympäristöön oppimisalustassa ei ole oppimateriaalia. Oppimisalusta tarjoaa alustan ja mahdollisuuden tehdä oppimisympäristö.

Oppimisalustan palveluntarjoaja saattaa myydä joko oikeutta ohjelmiston käyttöön tai palvelintilaa tai molempia. Osa oppimisalustoista on kaupallisia, osa taas perustuu avoimeen lähdekoodiin. Vapaissa ohjelmissa on jo paljon hyvin kehittyneitä ominaisuuksia kuten Wiki-työkalu. Näitä ohjelmia käyttäjät voivat vapaasti muokata tarpeitaan vastaaviksi.

Historia

Suomessa oppimisympäristöistä alettiin puhua 1990-luvun alussa. Asialla olivat lähinnä kasvatussosiologit, jotka tutkivat ihmisen oppimista koulun ulkopuolella. Oppimispsykologian puolelta Lave ja Wenger yrittivät vallankumousta kirjallaan: Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning. Legitimate peripheral participation. New York: Cambridge university press. Kirjassa on mm kuvattu juovan ei alkoholistin oppimisprosessia. Prosessin tulos on, että henkilöstä tulee ei juova alkoholisti (henkilö menee AA-kerhoon, lopettaa juomisen ja myöntää olevansa alkoholisti. Suomessa komiteamietintö ” Oppimisen ilo - kansallinen elinikäisen oppimisen strategia” kuvaili avoimia ja uusia oppimisympäristöjä. Komiteamietintö korosti mm. sitä, ihmisten oppimista elämän kaikissa vaiheissa ja kaikissa ympäristöissä olisi edistettävä. Koululla ei tulisi olla monopolia oppimiseen.

Suomessa alettiin 1990-luvun puolivälissä hyödyntää internetiä myös opinnollisiin tarkoituksiin. Edelläkävijät korostivat, etteivät he rakenna internetiin luokkahuoneita. Kun ei muuta sopivampaa termiä ollut käsillä niin he alkoivat puhua oppimisympäristöistä. Kasvatussosiologit huomauttivat, että käsite oppimisympäristö kaventuu liikaa. Heidän mielestään oppimisympäristöjä oli muuallakin kuin vain netissä. Teknologiasta innostuneet opettajat, kouluttajat ja teknologit eivät kritiikistä piitanneet vaan alkoivat tehdä luomuksistaan ohjelmallisia versioita. Oppimisympäristö kaventui merkitsemään ohjelmaa, jonka avulla voitiin opettaa ja opiskella netissä. Ensimmäisiä ohjelmia olivat Alta Vista Forum ja Idemix. Myös projektit, jotka toimivat verkko-opetuksen saralla alkoivat käyttää itsestään nimitystä oppimisympäristö. Esimerkkinä mainittakoon vuonna 1996 toimintansa aloittanut Internetix Campus.

Oppimisalustoja

Aiheesta muualla

Noudettu kohteesta ”https://fi.wikipedia.org/w/index.php?title=Oppimisalusta&oldid=4557954”