Pirjo Linnakylä

Pirjo Leena Inkeri Linnakylä (s. 1943 Varkaus) on Jyväskylän yliopiston koulutuksen arvioinnin emeritaprofessori. Hän valmistui filosofian maisteriksi Jyväskylän yliopistosta vuonna 1969, kasvatustieteen lisensiaatiksi vuonna 1975 ja kasvatustieteen tohtoriksi vuonna 1983 Turun yliopistosta. Vuosina 1978–1979 hän opiskeli ja työskenteli Kalifornian yliopistossa Berkeleyssä.

Uransa aikana Linnakylä ehti kirjoittaa yli 170 tieteellistä julkaisua, joista 50 kansainvälistä. Linnakylä toimi useissa koulutuksen arvioinnin asiantuntijatehtävissä OECD:ssä, IEA:ssa ja Euroopan komissiossa.

Linnakylä palkittiin vuonna 2001 Schildtin palkinnolla ansioistaan lukutaidon ja oppimisteknologioiden tutkimuksessa.

Teoksia

• Kirjoittamisen opetuksen ja opiskelun strategiat peruskoulun keskiluokilla ja yläasteella (1983).
• Enquete de l'IEA sur le niveau en lecture - I. Les orientations pedagogiques dans trente pays (1994). Revue internationale d'education, Sevres, 2, 39-48.
• Lukutaidolla maailmankartalle. Kansainvälinen lukutaitotutkimus Suomessa. The IEA study of reading literacy in Finland (1995).
• Teaching reading around the world. IEA (yhdessä Ingvar Lundbergin kanssa) (1992).
• Quality of school life in the Finnish comprehensive school. A comparative view. Scandinavian Journal of Educational Research, 1996, 40, 1, 69-85.
• Teaching reading in the United States and Finland (yhdessä Marilyn Binkleyn kanssa, 2006). In M. Binkley, K. Rust & T. Williams (eds.) Reading literacy in an international perspective. Washington, D.C.: U.S. Department of Education. NCES, 139-177.
• Nordic PISA 2000 in a sociocultural perpective (yhdessä Svein Lien kanssa, 2006). Scandinavian Journal of Educational Research, 3, 227 – 230.
• Finnish reading literacy - When quality and equity meet (2007).
• What lies behind low reading literacy performance? a comparative analysis of the Finnish and Swedish students (yhdessä Karin Tauben ja Antero Malinin kanssa). In J. Mejding & A.Roe (Eds.) Northern lights on PISA 2003 – a reflection from the Nordic countries (pp. 143 – 158). Copenhagen: Nordic Council of Ministers.
• Arvon mekin ansaitsemme. Kansainvälinen arviointi suomalaisen koulun kehittämiseksi (yhdessä Jouni Välijärven kanssa, 2005).
• Lukutaito työssä ja arjessa. Aikuisten kansainvälinen lukutaitotutkimus Suomessa. (yhdessä Antero Malinin, Irja Blomqvistin ja Sari Sulkusen kanssa, 2000).
• e-Portfolios for personal and professional development. Adding value to lifelong learning (yhdessä Marja Kankaanrannan ja Anna Grantin kanssa, 2006)
• Finnish students’ school engagement profiles in the light of PISA 2003 (yhdessä Antero Malinin kanssa, 2008). Scandinavian Journal of Educational Research 52, 6, 583–602.
• How can a country manage the impact of ’excellent’ cross-national research results? In K. N. Ross & I. J. Genevois (Eds.) Cross-national studies of the quality of education. Planning their design and managing their impact (pp. 241 – 254). Paris: UNESCO IIEP.
• Qualität im Zeichen von Equity. Die finnische Kultur des Vertrauens. In A. Bertschi-Kaufmann & C. Rosebrock (Eds.) Literalität: Bildungsaufgabe und Forschungsfeldt (pp. 43 – 58). Juventa: Weinheim und München
• Finnish education – reaching high quality and promoting equity (2004). Education Review 2, 35 – 41.
• Prosessikirjoittamisen opas (yhdessä Asta Olkinuoran ja Eija Mattisen kanssa). Helsinki: Otava, 1988 (3. painos 1992). ISBN 951-1-09618-4.

Lähteet

• Jyväskylän yliopiston Converis-tutkimustietojärjestelmä